* Para a autora, as práticas de uso da escrita da escola se sustentam em um modelo de letramento parcial e equivocado. Tal modelo considera que existe apenas uma maneira de se desenvolver o letramento, sendo que essa forma está associada ao progresso, civilização e mobilidade social vigente desde o século passado.
Portanto, a escola não se preocupa com o letramento do ponto de vista da prática social porque ainda persiste em um modelo socioeconômico ultrapassado, onde os grupos sociais menos favorecidos são considerados apenas como massa de trabalho, indivíduos que não “contribuem” para a formação da identidade cultural do país.*
Portanto, a escola não se preocupa com o letramento do ponto de vista da prática social porque ainda persiste em um modelo socioeconômico ultrapassado, onde os grupos sociais menos favorecidos são considerados apenas como massa de trabalho, indivíduos que não “contribuem” para a formação da identidade cultural do país.*
Vivi
Oi Vivi, nessa postagem expressas as tuas reflexões sobre linguagem na escola. Como procuras trabalhar esses aspectos com os teus alunos? O que as leituras feitas nessa interdisciplina te levaram a pensar sobre a tua forma de trabalhar com a linguagem em sala de aula? Abraços
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